La l?dica como estrategia para mejorar la convivencia escolar.

119 p. Recurso Electr?nicoEste proyecto tiene como objetivo dar a conocer la l?dica como estrategia para mejorar la convivencia escolar, a trav?s de actividades que dinamicen los procesos de aprendizaje en los ni?os y ni?as del grado 2.5; fortaleciendo las relaciones y la aplicaci?n de valores en la vida para mejorar en el ?mbito familiar, social y escolar en que se desenvuelve. A partir de la investigaci?n formativa, el grupo investigador implement? la metodolog?a cualitativa con enfoque etnogr?fico y la investigaci?n acci?n en el proceso de ejecuci?n del proyecto, con ayuda de instrumentos que facilitaron la recolecci?n de informaci?n en la Fase I denominada ?Caracterizaci?n de las practicas que se ejercen y de los discursos que circulan sobre la educaci?n de los ni?os y ni?as menores de 7 a?os?, como los diarios de campo, las entrevistas, entre otros; dando lugar a la creaci?n de un proyecto pedag?gico de aula (P.P.A) llamado ?Con mis amigos, aprender es divertido?, donde por medio de la l?dica se planearon actividades que mejoraran el clima escolar en la instituci?n. Partiendo de la creaci?n del proyecto, se da inicio a la Fase II denominada ?Los sentidos pedag?gicos de los proyectos de intervenci?n? donde se coloc? en pr?ctica las actividades planeadas como talleres, juegos, rondas, pactos de aula, cartas, entre otros con ?nfasis en la l?dica; incluyendo a toda la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de familia y ni?os); logrando concientizar sobre la importancia de los buenos h?bitos de convivencia escolar en los ni?os para desenvolverse en su vida diaria. Palabras Claves: L?dica, Convivencia escolar, Clima escolar, Relaciones interpersonales e intrapersonales, Investigaci?n, Comunidad educativa, Metodolog?a.This proyects aim is to focus on the playfulness and a strategy to improve the envicoments of schools. To put some dinamics into the learning process, of boys and girls in grades second five 2-5; strenghtening the affectiveness of interpersonal relationships, the aplication of valves in their daily life. To improve the context the familiar, social and school in wich the kids develops. From the formative research, the research gropu proved the importance of implementing the ethnographic approach. Research action in the process of development and execution of the project, with the help of research, that facilitated the collection of information neededin phase one called ?characterization the practices practiced and the courses circulating on the education of children under seven years of age?. As it is in the daily field, the interviews, suverys, observations, among others; wich led to the creation of a classroom pedagogical projetc called P.P.A ?with my Friends, learning is fun? where by means of playful activities were planned that improve the school envisoment in the institution the objective studied. Beginning with the creation of the classroom pedagogical project, phase II was started being called "the pedagogical sense of intervention projects" were the planned activities such as workshops, games, rounds, classroom agreements, creation os stories, letters, projection of videos and films, valve tree (like a family tree) , amony others by the research group with emphasis on the strategy of playful; this work was done by the entire educational community (manangers, teachers, parents, and children) achieving awareness about the importance of implementing good habits of school coexistence in children to cope with their daily lives Keywords: Playful, School life, School enviroment, relationships with others, Research, Educational community, Methodology

La l?dica como estrategia pedag?gica en el fortalecimiento de la dimensi?n comunicativa y la mejora de los comportamientos inadecuados en los ni?os y ni?as de segundo de primaria del colegio Americano de Ibagu?

48 p. Recurso Electr?nicoEl presente documento, da cuenta del proceso de investigaci?n formativa llevado a cabo con los ni?os y ni?as de segundo de primaria del colegio americano de Ibagu?; el cual permiti? reconocer la importancia de la actividad l?dica como herramienta pedag?gica para fortalecer la dimensi?n comunicativa y los comportamientos inadecuados, siendo el aprendizaje un proceso en el cual el individuo se apropia del conocimiento en sus diferentes dimensiones, se enfoca la intervenci?n hacia la adquisici?n de h?bitos y desarrollo de actividades motivadoras del aprendizaje infantil. Es por ello que la l?dica no solo es importante para el desarrollo f?sico y comunicativo, sino que tambi?n contribuye a la expansi?n de necesidades y que adem?s puede ser utilizada como principio de aprendizajes en forma significativa. Este proyecto est? marcado por experiencias reflexivas, las cuales buscan sensibilizar y renovar las experiencias dentro y fuera del aula tanto de los ni?os como de las docentes. Esta investigaci?n es de tipo cuantitativo y cabe resaltar que los instrumentos a utilizar fueron las encuestas y entrevistas, medios por los cuales dicho proceso se hace m?s flexible, eficaz y significativo tanto para el estudiante como para el maestro, logrando con ello caracterizar a la comunidad educativa para identificar la problem?tica presente en los ni?os de primaria del Colegio Americano.This document gives an account of the process of formative research carried out with the children of the Secondary School of the American School of Ibagu?; Which allowed to recognize the importance of play activity as a pedagogical tool to strengthen the communicative dimension and inappropriate behaviors, learning being a process in which the individual appropriates knowledge in its different dimensions, focuses the intervention towards the acquisition of Habits and development of activities motivating children's learning. It is for this reason that the playfulness is not only important for the physical and communicative development, but also contributes to the expansion of needs and that can also be used as a principle of learning in a significant way. This project is marked by reflective experiences, which seek to sensitize and renew the experiences inside and outside the classroom of both children and teachers. This research is of a quantitative nature and it should be emphasized that the instruments to be used were the surveys and interviews, means by which said process becomes more flexible, effective and meaningful for both the student and the teacher, thereby characterizing the community Education to identify the problems present in primary school children of the American College. Key words: Playful, competences, communicative dimension, strategies, learnin

La l?dica como estrategia para minimizar la atenci?n dispersa de los infantes dentro del aula de transici?n en la Instituci?n Educativa Casa Evang?lica

87 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo de investigaci?n, surge a partir de las observaciones realizadas a los ni?os del grado de transici?n de la instituci?n educativa Casa Evang?lica, analizando como problem?tica la atenci?n dispersa en estos ni?os; es por esto que se planea brindar estrategias l?dicas que fortalecer y mejorar la atenci?n dispersa en el proceso del desarrollo del aprendizaje de los infantes. Es importante resaltar que la l?dica es necesaria para el desarrollo f?sico, intelectual y comunicativo, y que tambi?n contribuye a las necesidades de los ni?os, siendo utilizada como principio de aprendizaje en forma significativa. Durante el proceso de intervenci?n se aplican t?cnicas con todos los agentes: directivos, docentes, padres de familia y ni?os, realizando la presentaci?n de la propuesta planteada en este proyecto de investigaci?n, tambi?n dando a conocer y compartiendo conocimientos sobre la atenci?n dispersa y el aprendizaje significativo, teniendo en cuenta que la l?dica entrar?a a ser una estrategia necesaria para el fortalecimiento de dicha atenci?n y lograr un aprendizaje significativo adecu?ndose a los distintos desarrollos de los ni?os, Es por esto que se pretende brindar herramientas integradoras y llamativas para lograr que en los ni?os no se presente los problemas de atenci?n dispersa. Este documento resalta la importancia de la actividad l?dica como herramienta pedag?gica para fortalecer la atenci?n dispersa que presenta en los ni?os. El presente trabajo investigativo se desarroll? en dos fases; donde la primera es un ejercicio de corte etnogr?fico, y la segunda fase es de investigaci?n-acci?n. Con este proyecto se logra sensibilizar a la comunidad educativa sobre lograr un cambio teniendo en cuenta la l?dica como estrategia la fortalecer la atenci?n dispersa para que en los ni?os se desarrolle un buen aprendizaje significativo. Palabras claves: l?dica, aprendizaje, atenci?n, estrategia, fortalecer.This research arises from observations made in children of transition grade from the Institution educative Casa Evangelic, analyzing the scattered attention as problem in these children; that's why the plan is to give recreational strategies to strengthen and improve the scattered attention in the process of learning of children. It is important to mention that the recreation is necessary for the physical, intellectual and communicative development, and also contributes to the needs of children, being used as a meaningful rule of learning. During the intervention process, techniques are applied to all actors: directors, teachers, parents and children; by making the presentation of the proposal made in this research, also raising awareness and sharing knowledge about scattered attention and meaningful learning, considering that the recreation is a necessary strategy for the strengthening of the attention to achieve a meaningful learning, adapting to the different developments of children. For this reason, the intention is to give integrative and striking tools to achieve that children don't present problems of scattered attention. This paper highlights the importance of recreational activity as a teaching tool to strengthen the scattered attention that is present in children. The present research was develop in two phases; the first one in an exercise of ethnographic, and the second one is a phase of research - action. This project achieves raise awareness among the educational community to make a change considering the recreation as a strategy to strengthen the scattered attention and make possible a develop of a good, meaningful learning. Keywords: Recreational, learning, attentions, strategy, strengthen

Estrategia didáctica mediada por juegos interactivos para fortalecer la atención y concentración en los niños de Jardín A del Colegio Santa Luisa

El proyecto titulado “Estrategia didáctica mediada por juegos interactivos para fortalecer la atención y concentración en los niños de Jardín A del Colegio Santa Luisa”, surge a partir de la observación realizada, donde se evidencia dificultad para centrar la atención y el adecuado seguimiento de instrucciones dadas por la maestra, lo cual afecta el comportamiento y un mejor desempeño académico. A partir de esta situación se formula la problemática ¿Cómo fortalecer los niveles de atención y concentración de los estudiantes del grado Jardín A, a partir de la implementación de Recursos Educativos Digitales? Se plantea como objetivo general “Crear una estrategia lúdica mediada por recursos educativos digítales para fortalecer la atención y concentración de los estudiantes del grado Jardín A”

El deporte formativo: una estrategia pedagógica para fortalecer los problemas de atención sostenida

The present investigation titled the formative sport: a pedagogical strategy. To strengthen the problems of sustained attention, the importance of training sport in the teaching and learning processes of students throughout their school year is emphasized. In the same way, the sustained attention of a child in his school year is important because, at this stage, they begin to acquire and to set the bases of their knowledge. The objective of this research is to elaborate a pedagogical proposal from the formative sport as a strategy to strengthen the sustained attention of the second grade students of the Citadel Student District Educational Institution. It is understood then, that this is the most viable strategy and with which it is intended to propose various activities that help strengthen sustained attention. This research is based on the theoretical foundations of Howard Gardner (2015), Castejón (2001), Ardila (2016), Arias (2003). Taking into account the thematic axes of this project, the methodological route is guided by a qualitative approach, an interpretive paradigm, a descriptive scope, and a non-experimental design. The techniques used were a questionnaire, which was used to identify the attention problems presented by the students, then a question guide was used to characterize the teachers' strategies. Finally, activities were designed from the training sport to improve the problems of attention of second grade students.La presente investigación titulada el deporte formativo: una estrategia pedagógica para fortalecer los problemas de atención sostenida se enfatiza en la importancia que tiene el deporte formativo en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes a lo largo de su ciclo escolar. De la misma forma, la atención sostenida de un niño en su ciclo escolar es importante debido a que, en esta etapa se comienzan a adquirir y a fundamentar las bases de sus conocimientos. El objetivo de esta investigación es elaborar una propuesta pedagógica desde el deporte formativo como estrategia para fortalecer la atención sostenida de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Distrital Ciudadela Estudiantil. Se comprende entonces, que este es la estrategia más viable y con la cual se pretende plantear diversas actividades que ayuden al fortalecimiento de la atención sostenida. Esta investigación se rige bajos los fundamentos teóricos de Howard Gardner (2015), Castejón (2001), Ardila (2016), Arias (2003). Teniendo en cuenta los ejes temáticos del presente proyecto, la ruta metodológica se orienta bajo un enfoque cualitativo, un paradigma interpretativo, un alcance descriptivo, y un diseño no experimental. Las técnicas utilizadas fueron un cuestionario, que se utilizó para identificar los problemas de atención que presentaban los estudiantes, luego, se usó una guía de preguntas, para caracterizar las estrategias de los docentes. Finalmente, se diseñaron actividades desde el deporte formativo para mejorar los problemas de atención de los estudiantes de segundo grado

La motivaci?n como elemento fundamental en los procesos de ense?anza y aprendizaje de los ni?os y ni?as del nivel transici?n de la instituci?n educativa San Francisco

53 p. Recurso Electr?nicoEl proyecto titulado la motivaci?n como elemento fundamental en los procesos de ense?anza y aprendizaje de los ni?os y ni?as del nivel transici?n de la Instituci?n Educativa San Francisco Sede Cural La Tigrera, ha sido realizado con el objetivo de Identificar la relaci?n entre familia y escuela como agentes motivacionales en los procesos de ense?anza y aprendizaje de los ni?os y ni?as del nivel de transici?n de la Instituci?n Educativa San Francisco Sede Cural la tigrera, la idea es establecer posibles soluciones a esta problem?tica identificada, ya que la misma est? generando en los educandos diferentes dificultades en sus procesos de ense?anza y aprendizaje, con ello se pretende lograr sacar las conclusiones de dichos comportamientos y realizar algunas recomendaciones que den pie para un mejoramiento en cuando a la integraci?n entre familia y escuela, permita el mejor desempe?o del estudiante en todos los aspectos de su labor estudiantil y la responsabilidad compartida entre familia y escuela, todo ello a trav?s de las encuestas y entrevistas informales realizadas a padres de familia y docentes de la instituci?n. De esta manera, se logr? identificar, causas, consecuencias, y caracter?sticas, las cuales permitieron favorecer la motivaci?n hacia el aprendizaje. El proyecto concluye con un an?lisis de resultados y diferentes recomendaciones que pretenden dar posibles alternativas de soluci?n a la problem?tica identificada, que permitan crear un ambiente favorable para la motivaci?n y el aprendizaje de los infantes, desde sus intereses y necesidades. Partiendo de la importancia de la motivaci?n en los procesos de ense?anza y aprendizaje y del compromiso entre familia y escuela para generar procesos integrales en los ni?os y ni?as del nivel transici?n de la Instituci?n Educativa San Francisco Sede Cural La Tigrera. Palabras claves: aprendizaje, motivaci?n, ense?anza, l?dica, integraci?n, comunidad educativa.The project entitled Motivation as a fundamental element in the teaching and learning processes of children at the transition level of the Educational Institution San Francisco Cural La Tigrera Headquarters, has been carried out with the aim of Identifying the relationship between family and school as motivational agents in the teaching and learning processes of children in the transition level of the San Francisco Educational Institution Cural la tigrera Headquarters, the idea is to establish possible solutions to this identified problem, since it is generating in the different students difficulties in their teaching and learning processes, with the aim of achieving the conclusions of these behaviors and make some recommendations that lead to an improvement in when the integration between family and school, allows the best performance of the student in all aspects of their student work and responsibility with between family and school, all through informal surveys and interviews with parents and teachers of the institution. In this way, it was possible to identify, causes, consequences, and characteristics, which allowed to favor the motivation towards learning. The project concludes with an analysis of results and different recommendations that seek to provide possible solutions to the problem identified, to create a favorable environment for the motivation and learning of the infants, from their interests and needs. Starting from the importance of motivation in the teaching and learning processes and the commitment between family and school to generate integral processes in the children of transition level of the Educational Institution San Francisco Cural La Tigrera Headquarters. Keywords: learning, motivation, teaching, playfulness, integration, educational community

El método científico, la lectura creativa y el juego: estrategias lúdicas para favorecer el desarrollo de los procesos de pensamiento y acción de las ciencias naturales

El presente proyecto de investigación cualitativa enmarcado en la Investigación Acción, pretende determinar qué estrategias lúdicas se implementan en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales en la Escuela Barrio Santa Margarita, cuál es importancia de éstas en el aprendizaje de los niños y niñas, al igual que establecer de qué forma la aplicación de estrategias lúdicas como el método científico, la lectura creativa y el juego a través de la propuesta lúdica “Aprendo mientras me divierto”, ubican la lúdica en una posición importante para el proceso formativo de los educandos siendo entendidas no como acciones aisladas, distractoras o sin sentido, sino como eje fundamental en la metodología de enseñanza ya que propician experiencias significativas dentro y fuera del aula de clase y dejan de lado la enseñanza tradicional para dar paso a una educación integral

Aplicación de estrategias lúdico-pedagógicas en modalidad virtual, para fortalecer la habilidad blanda: capacidad para relacionarse, en niños de 6 a 10 años

Anexos: Herramientas para la recolección de la información, carta descriptiva, cuestionario virtual, consentimiento informado, evidencias fotográficas de encuentros.La aplicación de estrategias lúdico-pedagógicas en modalidad virtual, para fortalecer la habilidad blanda: capacidad para relacionarse, en niños de 6 a 10 años, fue un proyecto aplicado inscrito en la línea de investigación pedagogía, didáctica y currículo de la ECEDU. La metodología fue de tipo cualitativo, se basó en la aplicación de estrategia lúdica por medio virtual para fortalecer la habilidad blanda: Capacidad para relacionarse con una población de 54 niños de 6 a 10 años de la ciudad de Santa Marta. Verificada por observación directa de los padres a través de la medición con la escala de valoración cualitativa del desarrollo infantil en la dimensión social. Se logró evidenciar el fortalecimiento de dicha habilidad desde las siguientes variables observadas en los niños: una actitud propositiva, el valor de compartir, la participación en grupo familiar, los juegos de roles con pares, la actitud propositiva en juegos de roles, la aceptación de sugerencias, la empatía con pares, el seguimiento de instrucciones y cumplimiento de normas, el reconocimiento de consecuencias y las manifestaciones positivas ante acontecimientos familiares.The application of playful-pedagogical strategies in virtual modality, to strengthen soft ability: ability to relate, in children 6 to 10 years old, was an applied project registered in the pedagogy, didactics and curriculum line of ECEDU research. The methodology was qualitative, it was based on the application of a playful strategy through virtual means to strengthen soft skills: Ability to interact. The population was a group of 54 children aged 6 to 10 years in the city of Santa Marta. Verified by direct observation of parents through the measurement with the qualitative assessment scale of child development in the social dimension. The improvement of the soft ability was evidenced from the following facts observed in the children: a propositional attitude, the value of sharing, participation in a family group, role-playing with peers, the propositional attitude in role-playing games, acceptance of suggestions, empathy with peers, following instructions and compliance with rules, recognition of consequences and positive manifestations to family events

Estrategias lúdicas y aprendizaje en estudiantes de nivel inicial

En el presente trabajo monográfico sobre las estrategias lúdicas para el desarrollo del aprendizaje, en el Capítulo I se abordan los trabajos previos relacionados con el trabajo sobre las estrategias lúdicas y su relación con el aprendizaje en los estudiantes. En el capítulo II se aborda la conceptualización del aprendizaje, así como los diversos elementos básicos y las teorías del aprendizaje, entre las cuales destacan el concepto del aprendizaje como procesos acumulativos, basados en el comportamiento, de las estructuras cognoscitivas, la concepción genético evolutiva y la zona de desarrollo próximo. Por otro lado, en el Capítulo III se ha desarrollado el tema de las Estrategias Lúdicas y su aplicación en el aprendizaje, es a partir de ello que se habla sobre la conceptualización de las estrategias lúdicas, como el conjunto de actividades basadas en el juego para desarrollar en el estudiante un aprendizaje integral. Así también se ha tomado en consideración la importancia del juego y las estrategias lúdicas para el desarrollo del aprendizaje en el contexto educativo

Diseño de propuesta pedagógica con enfoque lúdico para mejorar el rendimiento académico de estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Teniente Cruz Paredes

BOLETINES, ENCUESTAS,ESTADISTICAS Y ESTRATEGIAS PEDAGOGICALa propuesta busca brindar herramientas de intervención para mejorar el rendimiento académico, con el fin de reducir la deserción y mortalidad escolar, en estudiantes del grado segundo de la institución, con el diseño de una propuesta lúdica, que incorpora el uso de herramientas tecnológicas. El objetivo es mejorar el rendimiento académico en las áreas de lenguaje (comprensión lectora) y matemáticas (operaciones de suma, resta, multiplicación), ya que en estas dos áreas son en las que se evidencia mayor grado de dificultad para el estudiante, aspecto que se ha visto reflejado en los resultados del Informe final de valoración académica (Anexo). El proyecto corresponde a una investigación descriptiva, de enfoque cualitativo, utilizando como técnicas de investigación, la observación y la aplicación de encuestas. Los talleres diseñados, se proponen como insumo para la institución educativa, con el fin de que sean incorporadas al currículo como una herramienta para mejorar el aprendizaje.The proposal seeks to provide intervention tools to improve the academic performance, in order to reduce dropout and mortality school, in students of the second grade of the institution, with the design of a playful proposal, which incorporates the use of technological tools. The objective is to improve academic performance in language areas (reading comprehension) and mathematics (addition, subtraction, multiplication), since in these two areas the greatest evidence is degree of difficulty for the student, an aspect that has been reflected in the results of the Final Academic Assessment Report (Annex). The project corresponds to a descriptive, focused research qualitative, using as research techniques, observation and survey application. The designed workshops are proposed as an input for the educational institution, so that they are incorporated into the curriculum as a tool to improve learnin